一年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较大的成效。现将具体情况总结如下。

一、机构健全，管理完善

1、我校积极健全语言文字规范化工作制度，形成体系，规范程序。向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受教师监督，要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合，做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

2、各司其职，齐抓共管。我校明确了各部门的职责，对语言文字工作严格把关。良好的机制保证了我校语言文字规范化的各项工作得到很好的贯彻、落实和推进。语言文字工作领导小组负责全面规划和执行监督；党政办公室对公文及校园用字规范严格把关；后勤处负责语言文字工作的舆论氛围营造，对青芽报、学校网站、校内标牌、走廊标语、横幅、张贴物等的用字规范实施管理和监督，做好校园语言文字环境的整治工作；教导处负责将语言文字规范化的要求列入教师工作规范，在教学督导中对教师课堂用语和备课要求作出明确规定并加强考评，组织全校的普通话水平培训工作。各班都成立了“说普通话，写规范字”推普员，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。

二、积极落实推普周工作

推广和普及普通话是本学期语言文字工作的一项重要任务，根据以市、区教育局语言文字委员会工作意见的指导精神，我校于2018年9月10日至16日，开展了普通话宣传周活动，并取得了一定的成效。

（一）领导高度重视，有力助推活动有序开展

学校成立推普周领导小组，奚校长亲自担任组长，统一组织协调，认真制定推普周活动方案，为推普周活动提供必要的人力、物力、经费保障，保证各项活动卓有成效地开展。

（二） 加强宣传工作，营造浓厚的推普氛围

9月10日，学校在班级板报宣传、在校门口电子显示屏上循环播放本次推普主题——“我是青小娃  爱说普通话”、“说普通话  写规范字”等推普标语、向全校师生家长发“推普倡议书”，扩大了本次推广普通话宣传周活动的社会影响力，提高了推普工作的全员知晓率与参与率。

（三）精心组织安排，提高活动实效性

1、宣传发动，号召行动。9月10日，我校举行了以第21届全国推广普通话宣传周活动为主题的升旗仪式，学校领导刘志浩老师作了题为《我是青小娃  爱说普通话》的国旗下讲话，向全校师生发出倡议，号召全校师生从我做起，从自己身边做起，说好普通话，写好规范的汉字，做新时代的推普员。

2、举办系列活动，增强宣传效果。

在推普周内，各班利用午会、班队（会）课等时间，结合学校领巾进社区、“青芽悦读课程”，组织学生开展以下活动：

活动一：说好普通话，传承中华优秀文化（另附各年级参考活动内容）

（1）9月7日各年级组上交年级组活动方案（电子稿传给杜爱芬老师）

（2）9月10日-9月12日年级组活动排演

（3）9月13日周四午会课 年级组展示（负责人：各年级组长、班主任）

活动结束后，每班上交两张活动照片给年级组长，再由组长打包传给杜爱芬老师。

活动二：开展“人人写规范字”规范汉字书写比赛

参赛对象：二——五年级学生 （另附活动方案）

（负责人：杜爱芬）

活动三：“啄木鸟”志愿纠察小队

结合每周一次领巾进社区活动，组织学生开展“啄木鸟”志愿者行动，为城市发展与“2018中国上海进博会”打造规范使用汉字的城市亮丽名片。

（负责人：潘丹英、郁羚）

活动四：评选“悦读小明星”  经过一学期的阅读、规范用语等，期末根据借阅量及阅读质量评选出校级“悦读小明星”，培养学生良好的阅读习惯，传承弘扬中华优秀文化。

（负责人：杜爱芬、周欣晔）

(四)多途径全方位参与，加强活动广度深度

1、结合教育教学，形成长效机制。

(1)从学校辐射家庭，向家长发出倡议，倡导家长讲普通话。

(2)利用校园广播播放推普专题节目。

(3)充分发挥语文课堂主渠道作用，推进推普工作。

(4)发挥年级组力量，集思广益，丰富推普周内容。

2、融入学校特色，推普进行到底。

与学校第四届“读书节”和“青芽悦读”校本课程等工作结合起来。让推普活动延长、延后，时间更长贯穿整个学期、学年，活动内容更多，活动面覆盖更广。

三、开展形式多样的教育活动，提高语言文字工作的实效性

根据教育部“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际情况，把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。

1、加强教师培训，提高教师对语言文字工作重要性的认识。我们利用教师业务学习时间，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、及《学校语言文字工作制度》。为进一步加强教师的语言文字水平，本学期有5位教师参加汉字测试水平培训及考试。

2、开展各种比赛，提高师生运用语言文字的能力。本学期，我校继续加强见习教师三笔字训练、比赛；青年教师三笔字比赛；组织学生参加“人人写规范字”“人人写好字”比赛，选送优秀班级进入区级评选；进行五年级写字等级考；组织三年级学生撰写“假如我会飞……”征文；参加“清弦杯”朗读大赛；参加“华人作文大赛”等。教师和学生通过一系列活动和比赛后运用语言文字的基本能力得到极大提高。同时，我们还配合常规教学工作，对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、教学设计、学习笔记、作业批改、学生评语等资料的检查；开展教师课堂教学用语规范化调查。

3、将语言文字工作纳入教学管理的全过程。学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，为了切实落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，注重语言文字工作的过程性管理，将教师教案书写、使用普通话、批改学生作业等情况作为教师教育教学质量评价的重要指标，列入教师量化考核项目中，重视检查教师、学生的规范用字和普通话使用情况，切实提高我校教师学生的语言文字运用水平和综合素养。每学年开展的“尚德杯”班会课评比和“乐学杯”教学评比都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准，书写不规范的教师即使课上得再好也没有资格出现校级以上示范课、公开课，所以许多教师为了过好普通话和板书关，主动地拜师学，刻苦练。

4、开展第四届读书节活动。为进一步推进我校教育工作，激发学生读书热情，增长知识，活跃校园文化，营造校园的书香氛围。本学期，我校开展了为期三个星期的“青鸽悦读  涵养人生”的读书节活动。读书节期间，各年级创造性的开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。通过读书节活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了书香班级的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。

在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

“好书童享 为爱悦读”创意绘本剧展演、“我与父母共读书”亲子阅读活动。

选手精心准备，带来了一场绘本盛宴。他们让绘本“活”了起来，让绘本“动”了起来。在共同演绎经典、创意、童趣的绘本故事过程中，让孩子们感受了绘本的另一种魅力。

“好书推荐”活动

让学生将自己喜爱的书写明推荐理由，分享给自己的伙伴，让学生互相影响，养成选取好书的习惯。

以古诗内容为主题，自作图画

学生们用画来演绎古诗内容。有趣的简笔画,不仅能迅速提高学生学习的兴趣,沟通语言文字与客观事物的联系,变抽象思维为形象思维,再现诗词的意境,加强学生对诗词的理解和记忆,而且能激发学生的主观能性，激发学生对古诗的欣赏与热爱。

电子阅读体验

利用中午阅读课或者下午“快乐30分”时间，进图书馆，进行电子阅览，让学生感受到多层次的阅读体验。

“悦读使我成长”读书报告撰写活动、“与书为伴，守望教育”教师系列活动

每读完一本书，我们都要写下自己读书后的感悟，才能让每一本书真正发挥作用，成为我们成长旅途中的路灯。

当然，还有“书香家庭”、“书香班级”评选等一系列主题活动。通过这些活动，我们可喜地看到校园的读书氛围更加浓厚了，师生的读书乐趣更多了。不知不觉中，校园里多了些小作家、小画家、小演说家。他们施展着自己的才华，感受着阅读的乐趣。

我们深刻地认识到：语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。

2019.1