——“新成长教育”理念下的全员导师制

［摘要］随着时代的发展，教育也在经历不断的改革，然而无论什么年代，最好的教育莫过于“随风潜入夜，润物细无声”，只要学生需要，教育就在身边，悄然无息，却又坚定有效。在奉贤区“新成长教育”理念下的“全员导师制”的实施让这一切成为了可能。

基于市教委推行的“全员育人导师制”，我校积极倡导“学生人人有导师”“教师人人是导师”的教育理念，建立了“全员导师制”教育档案。教师具有了双重身份，有恰逢“双减”教育政策的落地，我一直在教学与育人中尝试着全新的探索。

[关键词]  新成长教育    全员导师制   “双减”教育政策    育人探索

在上海市教委推行的中小学全员育人导师制下，在奉贤区“新成长教育”理念下，我校积极倡导“学生人人有导师”、“教师人人是导师”的教育理念，建立了“全员导师制”教育档案，作为一名语文教师的我，如今，又多了一个新的身份——导师。随着“双减”教育政策的推行，新的教育之风“忽如一夜春风来”，在千树万树的“梨花”中泛起层层涟漪。

在与我匹配导师制的12位学生中，他们情况各有不同：有的个性独特，行为自我；有的思维活跃，但对写作业毫无兴趣；有的性格内向，默不作声……在我校全员育人导师制推开后，我把他们放入了我的“教育档案”，记录下问题，找到解决措施。“因材施教”、“因人而异”，如何为学生提供陪伴式关怀与个性化指导，平衡好学业压力和全面发展，做学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者，是我一直在积极探索与实践的育人方式。

一、家校互动，走进内心世界

非打即骂的管教方式是家庭教育最大的误区，但是很多农村家长因为自己文化水平有限，最喜欢采用的就是这种简单粗暴的方式，把孩子的问题不断扩大化，为了躲避打骂，孩子总是轻易认错，屡教不改。我们班的小路同学就是这样家庭教育下的一个孩子。学校倡导书面作业尽量都能在校内完成，但他却从来都无法做到。每天要催着交作业才开始慢吞吞地做起来，放学前就根本都收不到他的作业。我想要在课间休息时找他聊一聊，补补作业，可是怎么也找不到他人，不是躲在厕所就是去校园里闲逛，听到铃声响才会回教室。好不容易寻到他，让他赶快补起来，他都会干脆地回答“好！”。但直到放学也没有任何进展。作为小路的导师，我深感育娃先要从育家开始的重要性。没有家庭教育的配合，学校教育只会孤立无助，最后草草收场。

（一）保持长效的家校联系

要想把科学的教育理念渗透入这样简单粗暴的家庭，与父母建立长期的联系是必要环节。因此，我制定了“一周一电”、“一月一访”的计划。每周我都会和小路的妈妈保持手机联系，了解他这一周的生活情况、行为表现。每个月进行一次上门家访，针对小路同学这一个月来的典型案例，和家长进行面对面指导。沟通时，我会多一些赞美，少一些批评。当我把小路课堂上闪现智慧的火花这些表现告诉他父母的时候，他们对孩子的进步就充满了信心，更愿意改变自己配合老师。

（二）建立合作的家校关系

在不断的联系中，我和小路的父母也建立了良好的家校关系，他们的信任，让我的育人之路更顺畅。在我的建议下，小路的妈妈做了《家庭育儿档案》，每天记录一下亲子活动，聊天的内容，孩子的小进步，小想法等等。他的妈妈告诉我，一开始大家都很安静，不习惯，不知道要说什么，但渐渐地，孩子愿意和他们聊天，会分享班级中有趣的事，爸爸每天跟孩子的视频通话，内容也逐渐丰富起来，彼此善意的分享，让孩子跟他们亲近了，对父母的话也不再那么抵触，现在家里每晚也充满了欢声笑语。

二、尊重兴趣，重塑自信人格

    每个孩子都有自己的兴趣，老师要做个有心人，善于观察，及早发现，以兴趣为基，建立和谐的师生关系，为他们搭建成功的展示舞台，在点滴进步中，塑造自信人格，获得新的成长。

（一）建立信任的师生关系

人们常说“良师益友”，但由于观念的顽固，大家常常认为老师与学生是不可能成为朋友的，尤其是小学阶段，大部分学生对老师产生畏惧心理，尤其在课堂上。上课的时候，最令人头疼的便是学生不愿意举手回答问题，尤其是高年级的学生在这一方面表现得尤为明显。小言同学甚是聪明，平时的作业和练习都十分优秀，但在课堂上，他是个默默无声的男孩，几乎不会主动举手，只有点名才会站起来回答问题。我默默观察他，发现小言同学平时酷爱阅读，中午喜欢跑图书馆，下课喜欢手捧课外书。因此，他对语文学科无疑是最爱的。我以语文课本中的一些故事或者人物为切口进行拓展，如蔺相如与廉颇的故事，他侃侃而谈，我表扬了他博览群书，也借此机会提出他在课上举手表现太少，鼓励他下节课积极举手发言，让大家知道他其实知识渊博。我看到他嘴角扬起了笑容。渐渐地，他在语文课堂上的表现越来越积极，课后也会主动跟我聊天，对我产生了一定的信任和依赖。这次上网课期间，由于网络问题，我们直播间平时不会开摄像头，但小言同学始终会开着摄像头让我看到他，下课的时候他总是要等我关直播间才会退出，他说他舍不得下课，那一刻，我的心是温暖的。

（二）搭建良好的展示平台

最好的展示平台来源于老师，其实每个学生都有闪光点，缺的是我们努力挖掘的眼睛。一直以来，我发现小路、小李等同学性格外向，他们不爱写，但是很爱说，对于朗读也有一些偏爱。因此，在语文课堂上，我总会给他们朗读的表现机会，声音洪亮、激情洋溢、感情充沛，得到了同学们一致认可。我还记得《完璧归赵》的课堂上，小路读人物对话的时候，把自己代入了蔺相如的角色，把自己塑造成了一个有勇有谋、以国家利益为重的英雄人物，得到了全班同学的好评。自此，小路同学的自信心被建立了起来，对于很多活动的参与热情高了起来，比如学校的朗诵比赛啊，课前两分钟的朗读背诵等等，均表现不俗。再比如，小张同学的画画水平当属我们班一流，上课不爱说，但是与画画有关的活动，他都会积极参与。于是，我会在布置一些收集资料的活动、观察日记等作业的时候，提一句“大家可以画画为你的作业做一些点缀，看起来更漂亮”，而小张同学从未让人失望过，他的作品会被我们张贴在展示栏，我会帮他拍照展示在班级群，这个时候他的笑脸从未吝啬过。

（三）塑造自信的品格修养

小和同学的硬笔字很潦草，平时写得几乎没人能看懂。我也是一直提醒他，这样几乎通不过写字考试的。但他好像总是满不在乎，依然狂草体上交。但最近的毛笔课上，我发现他的毛笔字虽然算不得漂亮，但胜在端正、书面整洁。顺势我在全班面前表扬了他的软笔字在班级中处于良好呢！当时班级一片唏嘘，看了他的字后都表扬了他。我看到孩子的脸上露出了得意的笑容。之后他每天会准时上交毛笔作品，他的妈妈也告诉我，他回去骄傲地向她汇报，“今天周老师表扬我的毛笔字了呢！我的毛笔字写得比硬笔好，我要好好写毛笔字！”渐渐地，他也会有意识地努力写好硬笔，虽然还是不好看，但也算是一笔一画认真在写了。交作业的时候也是信心满满，不似以前左躲右闪的了。他这样的进步是令人高兴的。

三、作业分层，增强学习效果

    在学习方面最令人头疼的是几个孩子的作业问题，常常不交或者漏做，也有潦草完成，不忍直视的，因此，身为语文学科教师的我，一直在思考如何优化作业设计，带动他们的学习积极性，增强他们的学习效果。

(一）化繁为简

简答的、机械性的重复抄写作业会让这些孩子觉得无聊，反而会增加他们对作业的抗拒。因此，我与他们进行了一次约定，对于抄写作业，他们可以不做，但是回家要好好背诵，对于难写的字要着重记忆。果然第二天，我默写的时候，他们的进步都很大。连续几天下来，他们错得越来越少，也有几个是全对，这样的他们对学习的积极性提高了不少。有时候看到他们中有个别孩子，一下课就先做作业了，他告诉我，做完这一点点，回家爸妈也不会骂他了。

（二）化碎为整

双减政策以来，如何布置作业成了我们一直在思考的问题。每天20分钟的作业时刻要完成好配套练习部分和乐学单很难，特别是对于班级里学习有困难又不爱做作业的孩子。因此，在课堂上，我会穿插一些练习部分、课后练习及乐学单中一些较难的题目，这样就可以降低作业难度及有效减少学生课后作业的负担。课上，我会盯着这部分学生把笔记记下来，这样在完成练习册时难度就降低了，他们慢慢地能交部分作业，跟上节奏了。

四、心灵相约，“疫”路同行，绽放民族自信

疫情期间，我们导师“隔离不隔爱”。在这特殊时期，关注学生心理成了我们导师的主要任务。进行一次云交流、开展一次云活动、完成一次云任务……丰富、有趣、有意义的导师活动在云端绽放。结合语文学科特性，引导学生关注抗议一线的人员，每天的核酸工作人员，特殊时期的物资配送的志愿者。学生们结合所学，将他们眼中的“大白”“蓝蓝”描写得淋漓尽致，让大家感受到疫情期间人性的温暖，产生共鸣。结合区内的一些朗读、朗诵活动，我鼓励我导师制群中的学生积极参加，有声情并茂、极富表现力的朗诵演绎，有吐字清晰、流利的朗读，他们都在积极参与，利索能力地展现着自己为抗疫送上的一份力量。我想这一次的疫情，这一股正能量，应会成为他们人生路上重要的一课，是民族自信的一种绽放吧。

在“新成长教育”理念下、“双减”背景下的全员导师制，让导师与学生之间的距离更近了。课上，我是学生知识的引路者；课间，我是与学生谈心的朋友；课后，我是家校沟通的桥梁，是家庭教育指导的灯塔。每一个孩子都是天使，每一个孩子都是祖国的花朵。坚持和耐心，让我看到了每个孩子的闪光点。平等对待每一个学生，不放弃每一个学生。多用几把尺子去衡量学生，善于发现他们身上的闪光点，学会赏识他们，用放大镜去观照他们的优点，鼓励、肯定他们的点点滴滴成绩，这样学生就能朝着我们期待的方向发展。

我很荣幸能成为孩子们的导师，能让我有机会与他们有更进一步的交流与沟通，能够与他们亦师亦友地聊天，成为他们人生道路上的导师之一，为他们指引正确的方向，我很幸福。全员导师制为家庭指导使家庭注入了科学的教育理念，学生收获了温暖的亲子关系、信任的师生关系、自信的人格和进步的学业。用心做导师，“时光不语，静待花开”，相信每一个孩子都会成为最美丽的那一朵花。